戴珊持有中山大学图书馆学学士学位及北京大学图书馆学硕士学位。她在广东双语学校拥有三年的语文教学经验，负责开设小学历史选修课程和图书馆课程。除此之外，戴珊还带领团队建立了学校图书馆，在提供优质资源和服务的同时，为学校的教学科研提供全面支持。

张珊在吉林大学获得了文学学士学位，并凭借其优异的成绩保送至中山大学攻读硕士学位。毕业后，她曾在南非、广州、香港多所学校担任中文教师和班主任，设计了主题多元、文化融合的体验式语言课程。多年来多语言的教学环境，为她提供了更为丰富的视角。她希望自己能够成为一名深耕的教育者，从每个孩子的需求出发，因材施教。她相信教育的初衷是和每个孩子一起探索，向善向学，并成为一个终生学习者。

李亚楠拥有中山大学汉语国际教育硕士学位。她对语言学研究有着浓厚的兴趣，参与过多项研究项目，并在《应用语言学》等核心刊物上发表了三篇文章。李亚楠对教育事业充满热情，拥有5年教学经验。在加入荟同之前，她在美国和中国的多所学校担任中文教师和班主任老师。此外，她曾在广州一所国际学校担任中文课程顾问，负责设计创新型中文课程、编写课程大纲和推动教师之间的协作沟通。她还在加利福尼亚州圣地亚哥的一所小学担任过沉浸式中文教师，并指导两名学生获得北美地区“汉语桥”比赛的二等奖和三等奖。

刘寒本科毕业于中山大学翻译学院，并获得中山大学中文系硕士学位。她不仅有国内两所国际学校IB中文的教学经验，也曾在韩国国际文化振兴院以及美国公立小学担任中文教师，设计主题式、多学科融合的语言课程。 她相信每个学生都是独立的个体，有着各自的发展路径。教师就像是一盏灯，它照亮每个孩子内在不同的潜能，并使之在孩子们自主选择的人生之路上闪耀。

于洋老师毕业于上海华东师范大学学前教育专业。她在国际学校和双语学校工作多年，担任学前班中文教学工作，主要负责幼升小中文课程。她全心投入到这份爱的事业中，与同事们一起，构筑孩子们的金色童年。因为喜欢小朋友，她天生有一份对孩子的爱心、耐心和责任心。孩子们的许多问题，让于洋心中充满了追求答案的欲望。因此，她不断地努力注重自身的全面发展，培养自己的兴趣爱好。

王笑迪博士拥有英国华威大学艺术教育博士学位及戏剧和戏剧教育硕士学位，中国传媒大学应用语言学学士学位。她曾在英文期刊上发表多篇论文，并在南京、广州、北京和深圳的学校教授文学、戏剧和中文。作为一位教授中文的老师，她十分擅长把戏剧和文学融入在日常的教学中，设计并教授富有创造性和挑战性的教学项目。她还设计过以戏剧为基础的课程框架，让孩子们在不同的学科领域探索知识。

王正，中国人民大学古代文学专业博士，研究领域为明清戏曲与文学。专注于探究中国传统文化的近代衰落与蜕变，以及近代文学表述的变迁。就读博士期间，访学于芝加哥大学东亚语言与文明系。王正本科专业为对外汉语，在学习期间积累了丰富的汉语教学知识与经验。他致力于中国语言与文学教育，相信教育的意义在于实现自我认知与探索，而在中文语境下，优秀的教育者不仅需要掌握必要的沟通技巧，还需要对文化传统有深广的知识积累。

郭彦君，先后毕业于陕西师范大学中国语言文学基地班及香港中文大学新闻学系。获国家图书馆少年儿童阅读指导培训认证；广东省少儿阅读推广人；南山区新岗班主任专业能力大赛二等奖；2020-2021学年度南山区优秀班主任；2020-2021学年度优秀少先中队辅导员。在教学方面，郭老师注重学生的语言文字基础，善于设计跨学科阅读及教学项目，在“太空生存”项目中，由郭老师指导的学生作品在“2021及2022年粤港澳大湾区童话节比赛”中斩获特金、金、银、铜奖；在第六届国际学校诗歌联赛中，指导的学生获得了最佳诗作奖和优秀诗作奖。在班级管理方面，郭老师相信“自信是给孩子们最好的礼物”，在她的班级，特色早读、班级”百家讲坛”极大地激励了孩子们中文学习的自信。所带班级曾荣获“2020-2021年度南山区少先队红旗中队”称号，郭老师同时也荣获“南山区优秀少先队辅导员和南山区优秀班主任”称号。

黎玮是一位拥有全球视野、国际教育背景的优秀语文老师。她在山东师范大学取得学士学位，并在中国人民大学攻读硕士学位。黎玮老师持有国家认证的高级中学教师资格，曾先后在北京公立学校和国际学校执教近11年。丰富的执教经验让她形成了“荟萃中西”的小学语文教学方法。黎玮对如何将项目式教学融入传统的语文课本教学以及跨学科的项目式教学颇有研究，她参与和主导的学生项目“March Madness”不但将数学、语文、艺术、信息科技、社交多学科融合，而且通过义卖，向慈善机构捐款近万元。黎玮老师的教学教案《献你一束花》获得全国优秀教案一等奖。深切认同荟同教学理念的她，将在全新的团队中继续践行“快乐学习、幸福收获”的教学理念。

张画在香港教育大学获得文学硕士学位，研究方向为语文教育。她先后在深圳两所知名的国际学校任中文教师近十年，具有丰富的国际教学经验，对IGCSE、IBMYP课程都有深入的了解和实践。她多次带领学生参加深港校际学生普通话演讲大赛、深圳外国人说中文演讲大赛，均获一等奖、二等奖等名次。本着终身学习的理念，她多次参加IBO及其相关机构组织的教师培训工作坊及研讨会，深入学习IB内涵，使得自己在专业领域得到进一步强化和提升。

李虹瑶女士硕士毕业于香港教育大学，主修国际汉语教学。她拥有香港注册教师资格、IB教学专业证书、国家高级中学教师资格，国家心理咨询师证书。加入荟同前，李老师就职于香港弘立书院等国际学校，善于根据学生特点，设计多元主题、文化融合课程。她也曾在深圳南山育才公立学校担任班主任及中文老师。不同的教学环境，拓宽了她的教学视野，同时也让她更加了解不同的学生背景要因材施教，与家长密切交流，共同帮助学生全面发展。在2022-2023学年度，荣获南山区优秀班主任。李老师相信每一位孩子都有无限可能，做有温度的教育，善于发现学生身上的闪光点，鼓舞和唤醒每个学生对理想的追求。

韩扬老师毕业于首都师范大学地理教育专业，她曾在北京朝阳外国语学校和汇佳学校工作，韩扬老师也曾在国际公益组织工作了6年，正是那些年扶贫一线上的工作，让她真正走出国门，也走进真正的农村。当带着丰富的人生阅历于2017年重返教师岗位，她反而觉得在课堂上更加游刃有余。她在项目化学习与标准化考试的融合探索多年并取得了初步的双丰收，她非常希望能在荟同遇到更多有趣的灵魂，包括同事和学生，大家一起走过的花样年华，同时也将是中国教育改革路途中最美的风景。

卢梦瑶老师在中国人民大学获得硕士学位，对中西文化交流有独到的见解。怀抱着对国际化教育的热诚，她来到深圳前海这片热土，以更有趣、跨学科的方式与孩子共同探索人文社科的广袤世界。在2022年举办的Hi world世界文化日学术竞赛中，卢老师作为带队教练牛刀小试，两支队伍分别获得一金一银的优异成绩。

邱骐玮拥有香港中文大学比较与公众史学硕士学位。她曾担任私人教师，个性化辅导，在教导学生和成人不同年龄层中，让她更深入思考教育个体的可塑性问题。毕业后，她留港从事为期一年的高级教育顾问工作，深入了解学生，帮助学生申请到QS世界排名前一百的名校。在历史教学当中，她致力于培养学生的历史思维，提倡学生用辩证的思维方式去看世界，完成自己历史框架的构建。她希望学生能够在知兴替的基础上，明己身所往，一往无前。

王老师拥有纽约大学心理学硕士学位，以及浙江大学心理与行为科学学士学位。毕业后先后在内地国际学校和香港中文大学从事心理教育和咨询工作，对个年龄段学生的发展心理都有深刻的理解。他对社会情感学习课程体系有独特的见解，相信心理教育的目的是让孩子以健康的身体和心灵去参与社会，感受世界，用健康价值观来解释生活。

何老师在英国约克大学获得了社会研究硕士学位，并在江南大学设计学院获得了广告学学士学位。她还持有英国读写困难协会（BDA）颁发的读写困难实践证书，并在持续学习如何支持有不同需求的学生。此外，她还持有高中英语教学证书。何老师非常热衷于利用创意理念，以积极和可持续的方式建立人际关系。在过去的十年教育生涯中，她发起了多项项目来支持学生，包括在黔南与学生们一起发起的梦想项目和筹款活动，以及在她的美丽中国支教项目期间，为云南一所贫困学校提升英语学习动机的世界博览会项目。她还在担任宿舍导师期间，与她在HZCIS的七名高中寄宿生共同撰写了一本名为《N301》的书。在惠灵顿杭州担任学习支持老师的六年期间，她为教师和家长设计了支持工具包，发起了学生成就之书项目，并开发了ZEN Room项目（“彩虹心灵：培养神经多样性儿童的情感”）。

宗心怡，教育学理学硕士毕业于宾夕法尼亚大学，期间主要从事中美心理辅导文化因素差异的相关研究，并在美国宾州的公立学校针对问题青少年进行行为和心理辅导。回国后，先后从事青少年公益心理咨询和中小学心理辅导工作，结合认知行为疗法和人本主义技巧等多种治疗方法来帮助孩子, 帮助不同文化家庭背景和多元化环境长大的青少年心理问题。在教学中，以心理学基础原理为基础，通过生活中有趣的现象，激发学生对于心理学科、心理健康和自我探索的积极性，以此能让学生掌握心理健康的知识的同时，时常利用心理学小工具，对个人心理状态有所感知，调整不良的情绪，茁壮自信的成长。

王琳老师本科毕业于南京大学，自2021年以来一直在荟同学校任教。作为两个孩子的母亲，她深知教育对孩子成长的重要性。王老师拥有丰富的国际经验，曾在国内外多个国际组织工作，开阔了她的视野与思维。她不仅持有小学和中学教师资格证，还积极追求专业发展，成为了一名认证性教育讲师和认证影子教师。王老师始终怀揣着对教育的热情，致力于为每一位学生创造一个温馨、充满关爱的学习环境。她相信，教育不仅是知识的传授，更是心灵的滋养。