Natasha Wessel老师出生于丹麦，本科毕业于英国伦敦大学学院，研究生毕业于英国剑桥大学。她亦拥有英国诺丁汉大学教育学硕士（PGCE）。Natasha于2016年来到中国，在工作的同时她学习了汉语，于2018年通过了汉语水平考试6级。2019年，怀着对教学工作的热爱与对不同文化的好奇，她远赴中国继续教育征程。在华六年间，她既教授过幼童也执教过小学生，在国际文凭PYP课程框架、美国共同核心标准、英国早期基础阶段体系以及瑞吉欧教学法等领域积累了宝贵经验。在中国的教学经历不仅深化了她对教育的执着追求，更推动她于2024年成功获得教育学研究生证书（PGCE）提升专业资质。她坚信：教育的真谛不在于灌输知识，而在于点燃求知火花、促进全面发展、建立深厚师生纽带，最终培养出终身学习者。

Dominic 来自英国，毕业于英国利物浦大学，获得中世纪和现代史学士学位。随后，他获得了对外英语的教学资格。自2020年以来，他在苏州教授英语（包括雅思）和历史，也曾在一所国际学校任教。Dominic坚信培养学生的批判性思维和创造力的重要性。

韩扬老师毕业于首都师范大学地理教育专业，并在香港教育大学获得了教育领导力的硕士学位。在10多年的教学中，她始终保有学习的热情，总是会把最新的教学方法带到课堂上，在荟同的这几年，她做了很多项目，包括地理课上的模拟联合国、卡牌上的中国，历史地理课上的MBTI历史人物人格分析等；她还带领超过百名学生在少年徐霞客的课后课项目中做了超过30次的河流（还有水库，核电站，垃圾发电厂等）探索，通过多次义卖累计为河流保护捐款1万3千多元，把地理系大学生才有的科学考察经验带给了中学生；在班主任工作中，她用各种方法激发孩子积极的一面，每一届她带过的孩子都会得到宝贵的学校生活记录。她有过6年全职公益机构工作的经历，所以非常注重与本地公益机构的合作，最近几年连续被评为绿源志愿者协会的优秀志愿者。她喜欢观鸟，赶海，夜观昆虫；她还写公众号和视频号（“荟人文”），希望孩子们的快乐成长也可以出现在她细腻的记录里。

何老师在英国约克大学获得了社会研究硕士学位，并在江南大学设计学院获得了广告学学士学位。她还持有英国读写困难协会（BDA）颁发的读写困难实践证书，并在持续学习如何支持有不同需求的学生。此外，她还持有高中英语教学证书。何老师非常热衷于利用创意理念，以积极和可持续的方式建立人际关系。在过去的十年教育生涯中，她发起了多项项目来支持学生，包括在黔南与学生们一起发起的梦想项目和筹款活动，以及在她的美丽中国支教项目期间，为云南一所贫困学校提升英语学习动机的世界博览会项目。她还在担任宿舍导师期间，与她在HZCIS的七名高中寄宿生共同撰写了一本名为《N301》的书。在惠灵顿杭州担任学习支持老师的六年期间，她为教师和家长设计了支持工具包，发起了学生成就之书项目，并开发了ZEN Room项目（“彩虹心灵：培养神经多样性儿童的情感”）。

林启天博士在中山大学本科毕业后，获全额奖学金赴美国纽约大学攻读并取得博士学位，长期从事化学与生物的跨学科前沿研究，获深圳市海外高层次人才“孔雀计划”认定。

作为荟同学校的创校老师，林启天老师有着跨部门的教学经验，同时任职于卓越中心和中学 STEM 部门。除了在学校指导美国学术五项（USAP）、十项全能（USAD）及全美生物与健康未来领袖挑战（HOSA）等众多赛事外，他更利用暑假时间带领学生走入深圳本地高校，参与一线课题研究和论文发表。基于这些积累和经验，他作为主要负责与协调老师之一，共同创立了荟同学校“青年学者计划”，希望在将来能把更多优质学术资源带给学生，培养更多具备跨学科探索与研究能力的青年学者。

安德鲁·弗兰纳里（Andrew Flannery）出生于南达科他州的大平原，后来在马萨诸塞州剑桥市的哈佛大学就读之前，居住在一个宁静的农业社区。在那里，他获得了文学学士学位，专攻历史和文学。毕业后，安德鲁在马萨诸塞州波士顿从事私募股权和风险投资工作。他的人文学科背景以及对学习的热爱驱使他加入了荟同学校。安德鲁充满激情的教学方式和课程设计将学生与世界各地的历史和文学联系起来。

Jasmine毕业于拉筹伯大学，主修亚洲语言和语言学。她在澳大利亚开始了她的教学生涯。她获得了成都华西大学的奖学金项目，并前往中国开启了丰富的职业之旅。她有超过7年的英语教学经验，曾在双语学校担任EAL教师和英语教师。除了英语老师的角色，Jasmine 也是荟同学校的学院协调人，她为学生提供领导机会，主持全校范围内的学院活动，并帮助构建更完善的学院文化。Jasmine致力于创造一个以学生为中心的课堂环境，帮助学生实现英语学习目标。

Claudine Boucaud拥有汉普顿大学的生物学学士学位和西佛罗里达大学的课程与教学教育学硕士学位。她是佛罗里达州的认证教师，持有生物学（6-12年级）和英语作为第二语言（K-12年级）的教师资格证。她还具备教授PYP、MYP英语语言习得和IBDP英语B的资格。Claudine在国际教育领域拥有超过15年的经验，曾在中国、韩国、马来西亚、美国和特立尼达和多巴哥等国家教授学生并指导教师。她曾担任小学班主任、EAL和读写能力协调员以及ESL教师，专注于基于探究和概念驱动的教学。Claudine热衷于推动全球教育，并支持学生的学术和个人成长。

Dianna Veerayah曾先后赴美国担任夏令营导师兼戏剧课程协调员，后扎根中国从事近二十年的英语与文学教学，期间曾在深圳某港式学校担任学科主任。在深耕教学实践的同时，她持续进修儿童心理学与剑桥教育体系相关课程。如今加入荟同教育大家庭，她期待以丰富的国际教育经验助力学子成就更好的自己。

Terry Hughes是一位拥有12年以上经验的多学科艺术家与教育者，融合艺术、心理学与富有同理心的教学法，培养创造力与情绪智慧。他拥有时尚设计学士学位、国际教育PGCE证书，目前正在攻读心理学硕士学位。他曾在PUMA德国总部工作，丰富了其创新与全球化的教育视角。他的艺术涵盖平面设计、装置艺术与视觉叙事。受瑞吉欧教育理念启发，他倡导儿童主导的探索式学习，培养独立性与批判性思维。他善于剑桥英语考试培训，提升学生语言能力。作为一对双胞胎的父亲，他以高度的共情心学生、家长与同事的信任。

Michael Veerayah老师在担任第六学级教学助理期间，通过辅导低年级学生发现了自己对教学的热爱。此后，他在祖鲁兰大学攻读教育学学位，专攻成果导向教育，获得伦敦三一学院GESE认证考官资格，并取得伦敦教师培训学院颁发的TESOL diploma（侧重语言习得理论、词汇教学法和任务型学习）。

自2003年在中国开启职业生涯以来，Michael已在补习机构、中学及第六学级学院积累超过20年教学经验，精通多种国际课程体系。他的教育理念强调体验式与学生主导型学习，始终坚信每个孩子都能在耐心、信任和关爱的培育下绽放卓越潜能。

沈娟娟拥有辽宁师范大学学士学位，从事教学工作近 7 年。沈娟娟专注于英语作为第二语言（EAL）和 IGCSE 英语作为第二语言的教学，拥有丰富的教学经验。JJ 教授过八年级和九年级的 EAL 课程以及十年级的 IGCSE 英语课程，能够有效地帮助来自不同文化背景的学生，包括韩国和香港的学生学习英语。沈娟娟热衷于创造一个包容性的学习环境，并致力于帮助学生充分发挥潜能，掌握扎实的英语语言。沈娟娟很高兴能为国际学校社区做出贡献，为学生的教育之路提供支持。

Keith Lehman老师来自于美国，毕业于Temple大学。他在那里获得了德语学士学位之后，前往宾夕法尼亚大学攻读了亚洲历史硕士学位，于2016年毕业。之后，Lehman老师前往中国东北，全身心投入到多所大学的教学工作中。他曾在Rutgers University Newark与东北师范大学长春校区合作的英语写作项目中担任讲师，为学生提供英语写作方面的指导。除了学业成就外，Keith还持有美国教学证书。他坚信课堂应该是一个充满活力的学习社区，在这个社区中，每个参与者都扮演着至关重要的角色。Keith的热情不仅限于课堂，他对文学和外语有着深厚的兴趣，希望能够在学生心中灌输对学习的热爱。

卢婕老师拥有香港大学语言学硕士学位，并因其在语音学和音系学方面的杰出表现而获得奖学金。 她还拥有广东外语外贸大学汉语国际教育学士学位。她在印度尼西亚和深圳拥有四年对外汉语和英语教学的专业经验，接触过来自不同背景和水平的学生。她热衷于探索不同的语言，并致力于培养学生们的相同兴趣。

朱颖娴老师是一位敬业且成就卓著的老师，在国际学校领域拥有逾九年的丰富经验。她具备坚实的学术背景，持有香港教育大学英语语言教学硕士学位（曾荣登院长嘉许名单），以及中国科学院心理研究所儿童教育心理学硕士学位。她独特的双重专业背景使其能娴熟地将语言习得理论与儿童发展深度理解相融合。

朱老师精通跨年级、多学科教学，擅长教授英语、科学和中文课程。她尤其擅长设计和实施融合国际标准的英语课程，以其启发性教学模式著称。她的教学理念以探究式和项目式学习为核心，通过这种方式有效培养学生的批判性思维、创造力以及对自主学习的真挚热爱。同时，她擅长应对多样化的学习需求，并以关注学生个体成长的方式妥善解决行为问题。

在其职业生涯中，特别是在深圳荟同学校和深圳南山国际学校任职期间，朱老师持续展现出推动学生显著学业进步的能力。在课堂之外，她更是一位具有协作精神和责任感的团队成员，成功协调过全校范围的英语演讲、科学家发明盛会和文化节等活动，并高效管理各部门之间以及家校之间的关键沟通。

David Mandell拥有逾十五年执教经验，足迹遍及美国与中国。他毕业于匹兹堡大学，获得心理学理学士、政治学文学士及教学文学硕士学位。在荟同学校，David担任社会科学部高阶课程教师，同时教授九至十年级英语语言文学课程。他致力于培养学生强大的分析能力、沟通技巧与批判性思维，并在学习过程中激发其好奇心与创造力。

职业生涯早期，David曾在IB与AP课程体系中执教多门学科，包括美国历史、AP人文地理、AP美国历史、AP美国政府与政治以及英语作为第二语言课程。这种多元化的教学背景使他得以跨越年级与学科界限教导学生，并多次在不同学年为同一学生群体授课。他格外珍视能见证学生在求学之路上逐步提升自信与能力的珍贵历程。David以幽默风趣的教学风格和强大的师生纽带构建能力著称。他坚信最佳学习效果产生于互信氛围——当学生获得支持与鼓励，便更勇于进行学术探索。他的课堂总是引导学生进行批判性思考，多角度审视问题，并将学术知识与现实世界建立深刻联系。

David的教育理念根植于这样的信念：教育不仅应为年轻人的学术成就奠基，更应培养他们成为具有全球视野、富有关怀意识的世界公民。他注重在传授学术知识的同时，培育学生的同理心、抗挫力与正直品格。

孙士轲老师于2018年加入荟同成为学校的创校员工，拥有丰富的高中阶段英语作为第二语言（ESL）的教学经验，并在托福和雅思考试培训方面有着出色的成绩。他本科毕业于中国一所顶尖大学，获得英语语言文学学士学位，并在以翻译专业闻名全球的英国巴斯大学取得口笔译硕士学位。留学期间，他曾在联合国维也纳办事处担任实习口译员，接受了系统而高强度的语言训练。作为一名ESL教师，孙老师注重培养学生的语言流利度与准确性，同时也致力于提升学生的跨文化交流意识。

Natasha Sanders老师出生于南非，童年时期曾随家人在希腊生活。四年海外经历结束后，她回到南非完成中学与大学本科教育，并取得学士学位。毕业后，她很快投身讲台，展现出对教育事业的赤诚热忱。

2019年，她怀着对教学的热爱与对不同文化的好奇来到中国，继续她的教育旅程。过去六年间，她先后执教幼儿园与小学阶段，在国际文凭PYP框架、美国共同核心标准、英国早期基础教育体系及瑞吉欧教学法中积累了丰富经验。在中国的教学实践深化了她对教育的信念，并于2024年考取国际教育学研究生证书，进一步精进专业素养。

她坚信：教育的本质不止于传授知识，更在于点燃好奇心、促进成长、建立有意义的联结，并最终培养出终身学习者。

韩维维老师拥有逾十年国际教育领域经验，持有英语专业八级证书及国家高级中学教师资格证。她毕业于英语教育专业，后深造于西班牙加泰罗尼亚开放大学，获教育学硕士学位，专注技术赋能教育研究。她曾于济宁孔子学校担任公立在编教师，获评国家二级教师职称；后加入深圳瑞得福国际学校，担任核心管理团队成员，历任活动部主任、ESL教研组长及年级组长，具备跨职能教育管理与团队领导经验。她始终秉持“以学生为中心”的教育理念，融合技术应用与人文关怀，致力于激发学生潜能、推动全人发展。她期待在荟同持续构建包容创新的学习环境，赋能每一位学子的未来成长。

李彤老师毕业于广东外语外贸大学，本硕均攻读汉语国际教育专业。拥有在广州双语学校及俄罗斯乌拉尔联邦大学孔子学院的教学经历，具备教授不同年龄段学生的丰富经验。李老师致力于引导学生将中文融入实际生活，掌握实用的中文。她坚信中文不仅是交流工具，更是开启中国国家与文化宝库的钥匙。在教学中，精心设计多样化的课堂活动与实践环节，倡导“用中学，学中用”的理念，有效激发学生的学习动力，提升其学习信心。

Ms. Crystal Wang 拥有伦敦大学学院的教育硕士学位和马来西亚国民大学的工商管理学士学位，具备丰富的国际学生互动和活动管理经验。她曾担任马来西亚中国国际学生联合会（CISA）宣传部负责人，组织了多项重要活动，如中马青年交流活动、中马文化展览及华文学校的志愿者活动。此外，她代表中国学生参加了庆祝中华人民共和国成立70周年的招待晚宴。

Ms. Crystal 曾在中国驻马来西亚大使馆实习，并在新东方教育学校担任雅思教师。她的全球化经验和跨文化合作能力使她能够有效组织和协调活动，促进不同社区之间的联系。加入荟同学校珠江学院后，她期待将创新思维和充沛活力带入校园，创造一个充满活力和启发性的学习和活动环境。