Yue曾在美国工作，拥有丰富的幼儿园和小学的一线教学和管理经验。她毕业于哥伦比亚大学教师学院，拥有双语与双文化教育硕士学位，本科毕业于中国传媒大学英语专业（国际新闻方向）。独特的中西教育经历铸就了她的国际视野，为她投身国际化双语教育奠定了坚实的基石。

Yue在美国纽约曼哈顿双语IB学校拥有四年的执教和课程研发经验。她以探究式学习为核心框架，从零构建中英双语沉浸课程体系。作为幼儿园大班及一年级主班老师，执教数学、跨学科探究单元及中文课程，引导儿童通过提问与合作主动建构知识。

2021年，Yue加入荟同大家庭，先后担任荟同幼儿园大班和小小班的班主任，悉心呵护陪伴幼儿成长。后进入小学轮岗，作为一年级班主任及小学英语学科老师，并担任一至三年级的助理学段长。在此期间，Yue为幼小衔接阶段设计的适龄过渡方案，展现出对荟同学校独特的教育理念、学术标准的精准把握。Yue深信，幼儿时期是充满魔力与无限可能的宝贵时光。她致力于营造一个珍视儿童学习潜力、尊重儿童主体性的学习环境。Yue满怀热忱与使命感，她希望支持儿童在荟同充满创造力的环境中茁壮成长。她期待与各家庭携手，共同见证孩子们在荟同幼儿园的奇妙旅程。

屠欣老师毕业于哈佛大学人类发展心理学系硕士学位，并持有美国马萨诸塞州教师及幼儿园主任双重认证，是一位充满活力且热爱思考的一线教育实践者。
她拥有超过7年在中国和美国的教学与课程研发经验的她，坚信“教与学不是单向因果，而是共同生成”。她致力于设计具“教学与自发探索之间平衡”的项目活动和课程框架，支持教师团队于清晰有序的教学设计之上，去帮助学生建构更多深度探究和思考的机会，创造有意义的学习成长。

陈嘉慧老师是香港大学儿童教育硕士，台湾辅仁大学儿童与家庭学系交换生，校级荣誉毕业生。她擅长捕捉和支持儿童的兴趣和潜能，专注于构建儿童自信心、独立性和创造力等方面的个性化路径及全面发展，曾参加美国蒙特梭利协会（AMS）项目培训。她始终秉持着“温柔而坚定”的教育精神，拥有在新加坡、台湾、香港、深圳等多个地区的国际学校拥有超过十年的一线国际教学、班主任、级长以及幼儿园管理经验。

作为一名教育工作者，她相信兴趣是最好的老师，自身也是一个声乐、钢琴、摄影等领域的爱好者（业余钢琴八级）。其对儿童教育的热忱和教育工作的严谨，深得孩子们和家长们的信任和喜爱。在荟同学校工作期间，荣获南山区教育系统“优秀班主任”先进个人称号。

Gaga Novkovic 老师是一位经验丰富、充满热情的教育者，拥有十余年在国际及中国本土学前教育领域的教学与领导经验。她拥有教育学博士学位，专业方向为儿童健康与运动医学，并取得了体育教育和商业与创新管理双硕士学位。

在担任大学讲师后，Gaga老师于 2014 年移居中国，开始专注于0至6岁儿童的成长与发展。她擅长设计并实施符合发展阶段、以游戏为基础的课程，教学理念融合了瑞吉欧与蒙特梭利方法。她与家庭紧密合作，致力于为每位孩子提供个性化成长支持。

作为亲子教育的积极倡导者，Gaga老师出版了一本在中国及国际上广受认可的育儿手册，并定期开展有关儿童发展与家庭教育的讲座与工作坊。同时，她还是一名认证游泳教练、国际足联认证足球裁判，持有 AMI 0–3 助理证书和 TESOL 国际英语教师资格证。她精通包括中文在内的五种语言，在与儿童、教师和家长的沟通中展现出深厚的跨文化理解力与全球化视野。

Matthew Toy老师2006年来到中国，拥有多年多元化幼儿教育经验，近七年担任柏朗思观澜湖学校主班教师，过去数年任职于荟同学校。他持有计算机学士学位及教育学研究生证书（PGCE），目前正在考取美国教师资格证。他致力于激发儿童探索兴趣，鼓励他们在风险承担中学习，从成功与失误中积累经验，从而建立对周遭世界的认知联结。他善于将创造力与对音乐、律动的热情融入教学，引导儿童以真实而全面的方式学习成长。

Zach来自德克萨斯州奥斯汀，毕业于惠蒂尔学院，主修经济学和中文。Zach在中国任教7年多时间，刚开始来到中国是为了继续中文学习，然后发现他真正的使命是在教育领域。Zach曾在上海一家采用 "寓教于乐 "方式的国际幼儿园工作，这一经历点燃了他对幼儿教育的热情。Zach相信要培养每一个学生的自信，并努力在课堂上通过大量的实践活动和课堂内外的体验来鼓励学生的探索和创造。

Shaun老师毕业于纳尔逊-曼德拉大学，获得了管理技术学士学位。作为一名训练有素的野外向导和射击运动员，他在Mpongo教育计划中为当地不同学校的1-7年级学生进行了教育性的户外指导，这也是他教学生涯的起点，他也找到了自己在教育领域的热情。目前，他正在莫兰大学攻读儿童早期教育硕士学位并取得教学执照。Shaun老师热爱球类运动，至今仍然积极参与俱乐部的橄榄球和板球活动。

Shawn Macaulay 老师来自南非，之后在亚洲和美洲继续深造。他获得了财务学学士学位，教育学硕士学位，拥有美国教师执照和QTS资格证书，也是剑桥口试考官。作为一名经验丰富的幼儿教育、小学班主任以及本科和研究生导师，他非常兴奋能在荟同开启一段新的旅程。他致力于营造一个积极、包容的学习环境，促进学生的智力、社交和情感成长。他相信以学生为中心的教学方法，认识到每个孩子的独特优势和兴趣，并将其融入到学习过程中。他努力创建引人入胜、互动的课程，鼓励积极参与和批判性思考。通过采用多种教学策略，如项目制学习、合作学习和技术整合，他旨在让学生享受有意义、有趣的学习过程。

Shawn 老师的教学理念的核心之一是创建一个支持性的课堂社区。他重视与学生、家庭和同事建立牢固的关系，因为他认为合作伙伴关系是学生成功的关键。他努力创造一个安全、尊重的环境，使学生感到有价值、有权利，并受到鼓励和激励，以在学习旅程中冒险。通过促进开放的沟通和营造归属感，他旨在创造一个学生们可以在学业和个人上都能茁壮成长的课堂。

李雨夏老师从初中开始在新西兰生活长达13年，拥有奥克兰大学心理学与教育学双专业的本科学士学位，幼儿教学研究生学位以及新西兰导师级别教师资格证,目前正在攻读哈佛大学早期教育领导力认证(CEEL）。在加入荟同学校前，她是新西兰注册学前教师，作为班级协调人（主班）在新西兰领先的幼儿园教学不同文化背景的儿童。在荟同任职期间，李老师参与了大理夏令营项目的课程设计以及策划，项目式课程的研发。经过多年的国际教育经验，跨学科教课程深刻的启发和影响了她的教学实践和认知。她以教师身份践行跨学科项目式学习，坚信儿童天生是能干的学习者与沟通者，因而常以共同学习者的姿态陪伴孩子探索世界，为其成长搭建认知支架。

朱安琪女士本科毕业于西交利物浦大学，并于伦敦大学学院（UCL）获得了教育学硕士学位。她主要的研究方向是幼儿教育心理学以及对各国的幼儿教育教学法进行深入的对比研究。如何将先进的幼儿教育理念和中国优秀的传统文化相结合是是她目前在教学过程中比较重视的方向。在加入荟同之前，朱安琪女士曾在伦敦和上海的国际学校幼儿部门进行实习和工作，这使得她将所学化为实践，在实践中积累了丰富的教学经验。她认为荟同为孩子们提供了一个舒适自然具有开放性的工作空间，孩子们在这里可以在自由探索，发现未知，得到启迪。她愿意做孩子们看世界的跟随者和观察者,同他们一路前行。

李雅筠老师是一位充满热情的幼儿教师，她毕业于北京师范大学珠海分校学前教育专业。她曾在珠海一所国际幼稚园担任教师及班主任，并参与到分园的创建工作，包括课程设计、课堂环境设计、引导幼儿教育发展等。她十分认同荟同瑞吉欧的教学理念，以儿童的兴趣出发，创造有意义的学习体验，让孩子成为更强大、更有内在驱动力的学习者。 她拥有北京师范大学学前教育学士学位和美国亚利桑那州立大学早期教育硕士学位，本科期间曾赴新加坡、台湾进行学术交流，持有国家心理咨询师资格证和儿童营养师资质，拥有近十年的国际幼儿教育经验，对于高瞻课程、项目教学、瑞吉欧教学法有丰富的实践和深刻的理解。她曾多次参与国际幼儿园分园的创建工作，包括课程设计、校园环境设计、家校社区建立等。 她坚持将国际化的教育理念与中国本土文化相结合，坚信多元文化的影响力，尊重每位幼儿的独特性。她希望能够从幼儿的兴趣出发，为他们创造有意义的学习体验，帮助他们成为更强大、更有内在驱动力的终身学习者。

邓舒云拥有悉尼大学学前教育专业硕士学位，以及狄金森学院心理学学士学位。留学期间，邓老师曾在美国公立幼儿园及澳大利亚悉尼多家瑞吉欧幼儿园实习与任教，多元化的学习与工作经历让她不仅对瑞吉欧教育理念有更深刻地了解更积累了跨度从0-5岁班级的教学经验。邓老师相信每个孩子都是一个强大的、有能力的和有适应力的独立个体。

黄兰茜自高中起至美国留学长达10年。她在迈阿密大学攻读幼儿教育本科，并取得俄亥俄州幼儿教师资格证书。随后，在哥伦比亚大学专攻课程与教学，并取得硕士学位。她在重庆、俄亥俄和纽约广泛积累了教学经验，涵盖从几个月大至小学三年级的各年龄段。加入荟同之前，她曾在纽约的Reade Street Prep为中班和大班孩子们提供丰富多彩的中文沉浸式教育。

黄兰茜对多元文化教育和包容性教学充满兴趣，坚信每个孩子独一无二且具备学习潜能。她期待通过动手和游戏为主的活动激发孩子们的好奇心与创造力，助其全面发展。此外，她会运用差异化教学以支持每位孩子的学习和成长需求。她渴望成为孩子们的朋友，与他们一同学习成长！

杨柳依老师拥有香港大学幼儿教育硕士学位；本科阶段取得心理学学士学位。她在0-6岁幼儿教育中有着近10年的课程设计和实践经验，曾在香港和深圳联合的知识建构社区中进行幼儿教育领域的合作探究。她坚信每一个孩子都是有巨大潜能的独立思考者，她尊重孩子的自主性并推崇以幼儿为中心的学习方式。她在荟同将基于瑞吉欧教学法激发孩子对世界保持好奇，成为拥有内在学习驱动力的未来公民。

黄静老师是一位经验丰富的幼儿教育实践者和研究者。自2003年以来一直在教育领域学习与工作。她毕业于宁波大学教师教育学院学前和小学教育专业，后在英国完成了硕士学位。目前，她正在诺丁汉大学攻读教育学博士学位，主要研究方向为全球化校（园）本课程开发。

她曾在不同的教育环境中工作，包括国际学校、双语学校和公立学校，并践行过多样的课程体系——国际文凭幼小项目，蒙台梭利课程（受训于AMI），中国国家课程，英国早期儿童基础教育纲要，以及正面管教法。此外，她还以创校教师，课程代表和创校园长的不同身份亲历并见证了4所国内知名K-12学校的筹建和壮大。

她认为自己是一个终生学习者。读博过程中的不断学习和自我反思，为她的教育实践提供了更系统的关于课程与教学的理论支持。她的教育理念是“无论何时，无论何地，教育正在发生”，这一理念促使她致力于不断学习和进步。